悄悄地，悄悄地
元旦来了
寒假也快到了
新年的脚步开始狂奔了
西山学子的新年祝福也提前送来了！！！
书法课上，老师带领孩子们以写春联的方式为本学期最后一堂课画上圆满句号，也为新一年的到来提前送上祝福。
看，孩子们手握毛笔，泼墨挥毫。虽然笔法和技巧仍略显稚嫩，但每一笔每一画都饱含着自己对新年的深深祝福。
在中国，书法艺术是“宠儿”，不论是“琴棋书画”，还是“诗书画印”，书法都位列其中。
在西山学校，翰林书法社团是由小学部爱好书法的同学组成的社团组织，本期报道所有书法作品皆由本学期新加入团员书写。
很多人眼中，书法不过仅是一页纸墨，日复一日的钻研、练习，难免会让人觉得刻板无趣。但社团学子眼里，一方黑砚、一张白纸、一支毛笔，便可自成一片天地。
正所谓“静以修身”，恬淡时光里，提笔写字，不仅可以缓解疲劳，怡情养性，还可培养人的雅性，增加文化素养，传承书法艺术，弘扬传统文化。
翰林书法社团里有这样一位神奇的老师，拿起笔时，他是拥有“魔法”的书法学者；走在教室中，他是深受孩子喜欢的书法老师，他就是——洪言老师。
对于初学书法的孩子，洪言老师首先教会他们的：是“不可抖”的慎重和“不可歪”的端正。所谓剑有剑法、拳有拳法，书法则有笔法。（用）笔法是书法技法的核心。如“宋四家”之一黄庭坚所言：“心能转腕，手能转笔，书字便如人意。古人工书无他异，但能用笔耳。”
每节书法课，孩子们都以一丝不苟的端正态度，一笔一划的反复练习笔法技巧，慢慢领悟其中的真谛。
另外，学习书法最要紧的便是一个“静”字，这个“静”不仅指环境的安静，更重要的是师生的心要静。在练字时，静下心来，握着手中的毛笔，将汉字在宣纸上一笔一划地拆解开来，闻着墨香简直妙趣横生，潜移默化的让孩子爱上书法。
教育的本质是尊重学生，激发学生兴趣。洪言老师在教学中善于观察学生，并针对每个孩子的不同个性，引导他们选择自己感兴趣的字帖。他教导孩子们：“书法学习并没有所谓的捷径，假若非得说练字有什么诀窍的话，那么，掌握汉字的间架结构及其规律，乃是最最首要的。”
其实书法也与绘画很像。洪言老师表示，点画是线条美，间架结构是局部的构图美，章法是整体构图美，亦是书法艺术形式美的重要组成部分。他启发孩子们从不同的角度去欣赏和联系，帮助他们减轻学习的枯燥感，熟悉和掌握习字规律。
练习书法者众，但成为书法大家者寡。书法更注重的是内涵的培养，是一种内敛的、内在的东西，也就是我们常说的“书如其人”，这其中渗透着个人的修养、气质、学养，甚至是个人的性格。当拿起笔，坐在椅子上的时候，就知道了什么是拿得稳、坐得端；当蘸下墨，写在宣纸的那一刻，就知道了心手合一、运笔有锋。
滴水穿石，非一日之功。学习书法亦是一个由浅入深、由近及远的循序渐进的过程，需要持之以恒、坚持不懈地练习。
中国书法，不仅线条优美，且形体结构和书写技巧独具特色，是中华民族的文化瑰宝，亦是中国艺术的核心。通过书法教育对小学生进行书写基本技能的培养，进行书法艺术欣赏，有利于培养学生良好的品德和坚强的意志，增长学生的知识，发展学生的智力，促进学生身心健康。
孩子们从最初的不懂起笔、行笔、收笔，到现在能够熟练掌握运笔技巧。跬步千里，孩子们的书法字逐渐成型，作品亦是愈发出彩。
孩子们在努力，老师更没有懈怠。洪言老师在书法创作与探索的道路上，始终步履不停，每天都坚持利用空余时间专心练习书法，在他看来，书法艺术能够体现一个人的风格品位和道德修养，是人的精神世界的一面镜子。他对书法艺术，具有一种锲而不舍，孜孜以求的执着精神。
洪言老师参加福建省硬笔书法家协会师资培训并与福建省硬笔书法家协会主席严祖喜合影
洪言老师书法作品
兴趣是学生学习最好的老师。书法社团不仅是一个兴趣特长班，更是一个帮助孩子陶冶情操的社团，它以提高学生的书写能力、欣赏能力、道德素质和艺术修养为宗旨，力争在艺术和实用之间找到完美的切合点。
孩子们学习书法的热情越来越浓厚，在学校的展板上，处处可见孩子们的作品。
西山学校秉承“有教无类，因材施教”的办学宗旨，坚信每一位学生都是一颗蕴含着无限潜力且独一无二的种子，着力为每一位学生提供多样化、个性化的“土壤”使其可以茁壮成长。书法社团是西山多元化社团活动之一，根据学生的个性特长和爱好需求，学校还开展了墨韵国画社、形塑陶艺社、航模社等社团，给予每一个学生展现自我的舞台。
希望每一个从西山学校走出的学子都能拥有良好的文化内涵、深邃的艺术熏陶、丰富的人文知识和自由奔放的个性！
洪言，小学一级教师，任教美术学科与书法课程。福建省硬笔书法家协会会员，有着丰富的书法和绘画教学经验，多次带领学生参加省市级绘画比赛并获得金奖；在第六届国际青少年艺术交流展中荣获辅导一等奖；在“手绘大福清共创文明城”第十一届少年儿童书画现场赛中，获优秀指导奖；多篇论文在省、市级刊物上发表；多次被评为校级、市级“优秀教师”“先进教育工作者”。
闽公网安备 35018102000197号