全国教育大会以来，中央先后印发多个文件，对新时代基础教育改革作出了系统设计，标志着我国基础教育迈入全面提高育人质量的新阶段。在新的教育改革浪潮上，西山学校抓住契机，创新思想，主动作为，全面提升办学实力，以“高品质、未来化、全寄宿、新样态”为导向，以课堂改革为动力，通过不断的变革，实现西山学校发展新跨越。
西山学校秉承“有教无类，因材施教”的办学宗旨和“教育改变命运，自信点亮未来”的办学理念，以“一切为了孩子的发展”为出发点，在“构建快乐课堂，塑造美丽心灵”的课改理念下，转变教学方式，引导学生乐学、好学、自主学习，让课堂成为学生学习的乐园，教育教学成绩显著提高。
学校多年来不仅培养出数千名优秀高中毕业生，幼小初教学质量在全市教育系统教学考评中进入前列，赢得社会各界广泛赞誉和肯定，更涌现出一批潜心教学、精于钻研、爱满天下，承载教书育人之责的教师群体。
席春迎博士召开以课堂改革为主题的培训会议
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。首控集团席春迎主席在“构建快乐课堂，塑造美丽心灵”课改基础上提出的“教育激扬生命，学习改变命运”教育理念，以课堂改革为轴心，统领学校变革，深入推进西山学校教育整体改革，在实现“打造具有全球影响力的特色名校”这一目标上，为西山人树立了旗帜，点亮了方向。
01深度变革课堂教学与学习方式
中央教科院杨宝山教授认为，课程改革要“从学生的视角，以学生的真实感受为依据看待课程学习。”
西山学校坚持以学生为中心的教学理念，紧紧抓住“课堂”与“四清”教学法两个关键环节，推动西山教育教学深刻变革。改革课堂教学方式，全面实施“先学后教，当堂训练”的教学模式，通过翻转课堂、问题式学习、团队协作等多种教学方法，把学习主动权还给学生，让每一位学生都能够积极参与到课堂学习中去，充分利用学习小组，让学生“自主学习、合作学习、探究学习”；转变教师教学角色，教师从知识的传授者转变为引导者，更多教给学生学习、思考、分析和解决问题的方法，激发、引导和成就学生；构建“快乐课堂”，培养学生学习积极性，点燃学生学习乐趣。
西山学校坚持落实“四清”教学法，实施全阶段学习跟踪，加大教学过程管理力度，抓好每一个教学环节，对学生学习情况进行实时“清查”，让每一个学生在“堂堂清”、“日日清”、”周周清”、“月月清”后都能完成教学目标，理清知识思路，贯通知识点、形成系统的知识面。
02持续强化教学创新和教师培训
华东师范大学终身教授钟启泉先先认为:“教育改革的核心在于课程改革，课程改革的核心在于课堂改革，课堂改革的核心在于教师的专业发展。”
教师自身的专业水平和教学质量，是课堂改革的基础。西山学校建立多维度，多形式的教师发展机制，帮助教师改革创新，提高素养。学校进行集备、个备、教研活动，推动教师转变教学理念、创新教学方法，有效促进教科研氛围，提高教师教学水平，切合学校教学改革创新实际课改理念。教师全员参与到教学改革中，成立课改小组，开展评课、赛课等活动，相互学习、切磋，不断专研，架起“教与学”的桥梁，实现教学相长，提升整体教学水平。多年来参加集备研讨、赛评课的教师，教学能力和教学水平得到显著提高。
03着力推动“STEM”课程与实践条件
西山学校积极引进国外优质教学资源，结合中西方教育模式之精髓，重点打造“快乐课堂”和“合作探究式”课程体系，把STEM课程作为教育教学改革的重要内容，积极完善STEM教育平台，开设多门相关课程，加强STEM课程教师队伍建设，开展多次STEM专题培训活动，聘请多位国内知名专家到校开展培训，投入资金打造STEM教室，鼓励学生协作互助，动手实践，培养学生批判性思维、创新思维、沟通协作等综合素养。
STEM课程将科学、技术、工程、数学等多学科知识和技能整合运用，实施多学科，多领域交叉渗透教学，构建优质的教与学关系，有效提高学生多方面素养，适应新时代培养高素质，创新人才需要。
04融合推进硬件升级和环境创设
为打造一流优质的教学环境，形成教学理念方法与教学环境良性互动的“全空间”育人格局。西山学校投入资金，对校园各项设施进行升级改造，打造现代化、多元化教学环境，让师生在更好的空间进行交流互动与思维碰撞，实现教学空间与教学模式，教学方法双向促进。学校大力宣传德育文化，深化思政教学改革，利用班级黑板板、班级文化墙、班级文化角、教学走廊、学生宿舍等空间载体，配合电视、网络等媒体因地制宜打造校园文化，突出课改建设、弘扬励志向上的人文精神。硬件升级和环境创设相辅相成，发挥各自作用，有效推动学校办学品质和内涵提升。
“审大小而图之，酌缓急而布之，连上下而通之，衡内外而施之。”站在教育综合改革新的历史方位上，面对实现“打造具有全球影响力的特色名校”这一宏伟目标，西山人已迈开坚实的脚步，尽心尽力打好这场漂亮的课改攻坚战，向西山教育的制高点进发。
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文字/林铭淋 编辑/林铭淋）
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