导语：
STEM教育是指在科学、技术、工程和数学领域的教和学，是一个偏理工的多学科交融领域，它源于发达国家对本国人才培养的反思。
进入21世纪，人才的培养不再简单是应试能力和技能的叠加，更多是综合素质的叠加，尤其是在文化多元的今天，更多的是需要学生具有更多的创新技能以及掌握更多的方法。目前，教育部门重视学生发展素质教育，而在教育改革的浪潮中，西山学校一直都在深入推动课堂教学改革，转变教与学的方式，打造高效课堂，促进学校办学质量的提升。
STEM课程培训现场
为全面提高西山学校教师的课堂教学水平，深入系统推进STEM课程，构建优质课堂模式。西山学校诚邀上海璞远STEM衍究院总经理徐冉，上海璞远STEM衍究院研究员、上海市静安区中小学科学教研员、中国教育协会中小学科学教育委员会委员孔云峰到校作STEM课程培训讲座，为学校各学部跨学科整合型STEM课程的开发及推进提供借鉴和启示。
庞志涛副校长主持讲座
8月13日，西山学校STEM课程培训讲座在初中部二楼多媒体教室举行。讲座开始前，西山学校副校长兼办公室主任庞志涛向在座教师介绍了此次培训的专家及培训流程。随后，孔云峰老师以一段短视频开场，通过视频里的种种案例向教师们展示了何为STEM教育，并从STEM教育及其国内外发展，STEM教育于中国的重要意义，中美STEM教育“技术与工程”领域的对比，开展STEM教学的意义，STEM教学理念五个方面让教师们深刻领会到STEM教育对西山学校课堂教学方面的深远影响。
主讲人：孔云峰老师
教育家杜威认为教育不能脱离现实环境，不能孤立地、抽象地训练学习者的思维力。孔云峰老师在培训讲座中指出，STEM课程是以现实世界的真实问题为载体，把学生置于复杂、有意义的问题情境中。通过开展一系列实践活动，驱动学生在真实情境的问题解决过程中，将科学、技术、工程和数学等多学科知识和技能进行整合应用。基于设计思维、STEM项目协作学习方式，让学生在教师引导下对项目问题进行探索，综合运用STEM多学科知识和技能，有效利用教师提供的各种资源与工具，最后以创意物化形式解决现实问题，培养学生STEM素养，发展学生沟通协作能力、批判性思维、创造性与问题解决能力、成长型思维等21世纪技能。
孔云峰老师精彩有趣的STEM课程培训让在场领导、教师深受启发，对STEM课程树立了全新的认识。在今后STEM课程教学中，要以全方面、多维化的角度面对学生；以综合多学科课程标准来设计课程教学目标；以设计思维方法作为教师教学创新的指导策略，把理论与实际教育教学不断深化融合，从而培养学生多方协作能力及创新思维能力。
STEM教育有理论也要有实践，此次培训最大的特点是教师参与式培训。8月13日-14日，上海璞远STEM衍究院的专家就各学部不同的STEM课程实践操作对教师们进行了系统培训，旨在通过学操结合，进一步推动西山学校STEM课程向深度发展。
针对不同年级，STEM课程设置不同，但相同的都是STEM课程中的设计思维，以创新、以人为本的方式解决现实复杂的问题，并在解决问题中都需要将科学、技术、工程和数学等多学科知识和技能进行整合应用，在分享、帮助、协助中让每个学生积极参与到学习活动中，有效地培养学生的各方面综合素质。
杨柳老师发表培训感想
教师们在课程培训结束后纷纷表示受益匪浅，STEM课程通过实践、交流、分享、评价四个方面不仅丰富了教师专业知识，提高了教师综合素质，也拓宽了教师教育视野。
西山学校将继续深化课堂教学改革，推动STEM课程有序开展，提高西山的教学创新能力和人才培养能力。
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