一日，总校长张文彬又像往常一样，在校园巡视，忽然，他看到一队小学部的学生远远走来，正好一位教练迎面走去，训练有素的小学生们齐声地叫了一句：“教练好！”没想到那教练竟然充耳不闻，就连眼睛都不朝着向他问好的学生们看一看，漠然地走过。张文彬看了大怒，大踏步朝那个教练走去，一把拉住他，大声责问道：“学生到底欠你什么？你以为你是谁？学生见到你都要拍你的马屁吗？莫名其妙！”
为了这种现象，张文彬不止一次生过气。在第二天周末的中层干部行政例会上，张文彬举出了这个事例，再次要求各学部、各处室重视教育自己所管辖的教职员工，开展讲文明，讲礼貌，争当师表，以及尊重别人就是尊重自己的活动，让文明礼貌的良好风气在西山真正地树立起来。
当然，作为一校之长，他也深深知道自已的学生来自五湖四海，各方面的素质都参差不齐，教书育人的任务也是十分繁重的。
不久，就有教师向总校长张文彬反映，刚到校报到的新生的独立生活能力很差，初一学生连自己的内裤都不愿意洗，进一次澡堂就扔一条内裤。有家长投诉：内裤一买就是一打，但半个月左右就全没了，又得买新的。无独有偶，有位初中部的班主任，在自己班里的学生淋浴后，竟然在澡堂里发现27条丢弃的短裤。且至还有几套校服。学生洗完澡套上新的，换下来的要去洗，麻烦，管他新的旧的，往一边一扔，就懒得再看一眼了，更不要说去收起来，去洗。在家十几年了，压根就没洗过衣服。但洗一次澡，扔一回衣服，这种坏习惯不改，怎么得了？
张文彬听了类似报告后认真地想：这就给西山教书育人提出了一个更高的要求，西山不但要给学生以文化知识，而且还会学生做人的道理，教会学生怎么生活。倘是就因为这类事去严厉指责他们，甚至骂他们，那都是不允许的，骂只会把他们骂反感，而不会让他们在骂声中明白怎么洗内裤。作为西山的师长要动之以家长的爱心，晓之以老师的道理，教孩子们把自己的生活安排好。
这时候，张文彬想起曾在电视里有位老雕刻家这么说过：“雕刻是减法，因为要从一节木桩上用刀把多余的、无用的部分一刀一刀削下来。因此要特别的细心，一旦粗心了，就要把有用的部分也削下来了。而泥塑呢？却是加法，把一块又一块有用的、有助于成形的泥贴上去，最后贴成了一个成品……”这位老雕刻家说的话给了张文彬一个很大的启示，无论是雕刻还是泥塑，这减法和加法都可以用到培养人才上面去。教授知识时校需要的是泥塑的加法，“贴”上文科的知识再“贴”上理科的知识，还给贴上艺术的、体育的，凡是他们没有的，又是需要的知识，都得逐日逐月逐年地贴上去，直至他们成为人才。对于学生身上的缺点，那么，老师、教练们就要学习雕刻家，要把他们身上的不良习气，用人性慈爱的“削刀”和“锉刀”，一块一块，一点一点地“削”下来，把无用的、多余的，甚至是有害的部分削下来后，手中的“作品”也就是“产品”“成品”和“精品”了。
以雕刻的减法和泥塑的加法去培养人才，应该成为西山学校的办学之道。初中生不明白如何收拾自己的内裤，作为老师、班主任就要用泥塑和雕刻的加减法去帮助同学们。“加”上去的是让他们懂得勤俭节约，不浪费、不奢华的好习惯。这些好习惯要一点一滴加上去，不要妄图一天两天内就由“瘦子”“吃”成个“胖子”。坏习惯也要一点一滴地减下去，也不要求因为一天两天内就把一个大胖子减肥减成一个标致的好身体。所谓“铁杵磨成针”、“水滴能石穿”，也就是这个道理。
张文彬决心把关于西山在育人上实行雕刻和泥塑的加减法这么一个重大育人方法，要在有关教学改革的会议上或教学研讨会上提出来，与德育工作者和老师们共同探讨。一句话：不要指望用种植胡萝卜的方法去收获人参……
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